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我看现在的“素质教育”
作者:佚名  2016-12-21 17:20:20  浏览次数:406

 我看现在的“素质教育”

                                     2007-03-04 

我只是一个普通的教师,我从二十多年的教学生涯中一步步走来,我的感觉也在一点点地发生变化。

过去,我很崇尚教育专家,很迷信高层教育管理人员。在高校学习期间,学习起教育理论来,感觉她逻辑性强、说理充分,自然学起来也用功。毕业后,来到农村中学进行教学工作,转眼之间,二十多年过去了,反思一下工作过程,我最大的感受是:作为教育工作者,如果把受教育的对象理想化,那是错误的和有害的。而我们专家和领导往往就在这个环节上出现问题。

现在,如果我是教育部门主管的话,我会对现行的不少教育“改革”措施(但不是全部)大胆地说“不”。因为这些措施最大的问题是:一、把人理想化了;二、盲目地照搬西方国家的做法,缺乏对本国实际情况的了解与深入研究。例如,利用人们对“弱”者的同情心理,过分强调尊重学生的人格,这样使品行不好学生性格得不到强有力地更正,必然培养了部分“问题”学生自以为是,狂妄自大,无法无天的性格和作风。这样的学生,在学校里老师犯不着与他(她)“过不去”,假如老师很负责地对待这样的学生,很有可能弄个“体罚学生”等骂名,这样对国家、对学生个体虽然都有好处,但于已于校都是不利的。于是,现在很多老师学会了如何“忍让”与“负责”,这对国家的未来是很可怕的。又例如,国家反复强调素质教育中,要注重人的全面素质的提高,反对给学生增加学生负担。但同时又有以分数论英雄的高考和中考,且不同的高校与高中学校有明显不同的(即学校的“好坏”不同),广大老师能够全面实施你的“素质教育”措施吗?全社会能广泛认同吗?若是才叫怪呢!如果说目前的素质教育方法是一个很好的理论的话,那么这个理论的实践是有条件的,在这些条件都没有研究透彻的情况下,在其它方面你研究的再彻底,又有什么用处!

我坚信,我的观点那些专家们肯定会反驳,肯定会认为我的认知浅薄。但我相信真正务实的“专家”应该到不同条件下的学校中去任教,并且以普老师的身份去对任教多年。这样,在工作中慢慢产生的理论才是经得起考验的,在工作中实施也才是有实效!你说呢?

                                          寿县三中   陈正田

    
 



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